《摄像技术与剪辑》课程作为影视多媒体技术专业的核心课程，肩负着培养专业技能与引领价值观念的双重使命。在课程思政的春风化雨下，本课程以立德树人为根本，精心挖掘专业教学中的思政元素，巧妙设计教学环节，将思政教育贯穿于课前、课中、课后全过程，旨在培育学生坚定的理想信念、高尚的道德情操、强烈的社会责任感和深厚的爱国情怀。通过本课程的学习，学生不仅掌握了扎实的摄像与剪辑技能，更在思想上受到深刻洗礼，学会用镜头讲好中国故事、传播中国声音，为社会主义文化建设添砖加瓦。

课程信息

授课教师：影多2401、2402班-张继保 

               影多2403、2404班-孙肖磊

课程性质：专业核心课

学时：90

学分：5

课程展示

课前：筑牢思政根基，精心筹备教学

（一）深入挖掘思政元素

在课程筹备阶段，教研组聚焦课程思政建设，深入挖掘《摄像技术与剪辑》课程中蕴含的丰富思政资源，结合专业特点，精准定位课程思政目标。同时，广泛搜集和整理经典影视作品、优秀影视案例中的思政素材，如主旋律电影中的爱国精神、英雄事迹，以及优秀纪录片里展现的社会责任与人文关怀等，为后续教学环节提供充足的思政内容支撑。

（二）制定融合教学方案

教研组秉持“思政引领、专业为本”的理念，精心制定教学方案。将课程内容细分为理论讲授、实践拍摄、作品分析与研讨等模块，每个模块都巧妙融入思政教育要点。例如，在理论讲授模块，结合深入剖析新主流电影的思政内涵，引导学生从思政角度剖析经典影片的摄像与剪辑技巧；在实践拍摄模块，结合地域文化传承、校园安全教育等主题，设计拍摄项目，让学生在实操中感悟文化自信、践行社会责任；在作品分析与研讨模块，组织学生围绕拍摄的作品展开深入讨论，挖掘作品中的思政元素，提升学生的批判性思维与价值判断能力。教学方案注重思政教育与专业教学的有机融合，确保课程思政贯穿教学全程，为学生全面发展奠定坚实基础。

课中：思政教育与专业教学教学深度融合

（一）理论讲授：思政引领专业认知

课堂上，教师采用案例教学法，结合新主流电影片段，将思政元素融入专业理论讲授。播放《我和我的祖国》《长津湖》等经典影片片段，深入剖析影片中的构图、光线、镜头运动等摄像技巧。在讲解对称构图展现天安门广场庄严宏大时，引导学生思考背后所蕴含的国家形象与民族自豪感；分析《长津湖》逆光和侧光塑造战士坚毅面庞时，强调战士不畏艰险、保家卫国的英雄主义精神。同时，结合影片主题，开展爱国主义教育，激发学生爱国热情，使学生在领悟专业技巧的同时，深刻理解影片传递的文化内涵和时代精神，实现思政教育与专业知识传授的无缝对接。

（二）实践拍摄：在实操中践行思政理念

组织学生开展多元化的实践拍摄活动，让学生在真实场景中践行思政理念。一方面，带领学生前往满城区太行步道太行山精品线进行实地拍摄。在太行山脉的壮丽景色中，学生运用所学摄像技巧，捕捉自然景观与人文环境的和谐交融之美。教师现场指导，鼓励学生用镜头记录保定的山川壮丽、文化底蕴以及乡村振兴的勃勃生机。在实践过程中，学生切身感受到家乡的发展变化，体会到太行精神的内涵——坚韧不拔、自强不息。通过拍摄讲述保定故事，学生不仅锤炼了摄影摄像技艺，更培养了对家乡文化的热爱、对社会责任的担当，将思政教育融入专业实践，让思政理念在真实场景中生根发芽。

另一方面，组织学生拍摄校园安全之反诈视频项目。教师全程现场指导，从前期策划与分镜设计阶段，引导学生深入了解反诈知识，思考如何通过视频生动传递反诈信息；拍摄时，指导学生选择合适的镜头、光线和场景，精准呈现反诈情景；后期剪辑与制作中，强调突出视频的警示性和教育意义。学生在这一过程中，不仅提升了摄像与剪辑专业技能，更深刻认识到作为影视工作者肩负的社会责任，增强了反诈意识和安全防范能力，为校园安全和社会稳定贡献自己的力量，彰显课程思政的实践价值。

课后：思政教育成果巩固与反思

（一）成果巩固

结课时举办作品展示与分析会，学生踊跃展示自己的摄像与剪辑作品，分享创作过程中的心得和体会。教师在点评作品时，既关注专业技能的运用，更注重挖掘作品中的思政元素和正能量。

《春光诈现》

《破局》

《深渊》

《刷单陷阱》

（二）反思与展望

总结反思课程思政实施过程中的经验与不足。通过学生反馈、作业表现和实践活动成果，发现学生在专业技能提升的同时，思政素养显著提高，能够主动将思政理念融入专业创作，用作品传递正能量。但同时也意识到课程思政实施过程中仍有改进空间，如部分学生对思政元素的理解还不够深入，个别实践环节的思政教育引导有待加强。展望未来，我们将继续深化课程思政改革，探索更多与专业教学契合的思政教育方法。我们坚信，通过不懈努力，《摄像技术与剪辑》课程将在课程思政的引领下，为学生的成长成才和社会的繁荣进步贡献更多智慧和力量。